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Comment allumer une ampoule avec une pile ? Pourquoi s'éteint-elle lorsque le circuit est interrompu ? Le Kit L'Électricité – Cycle 2 – CE1 place l'expérimentation au cœur de la découverte de l'électricité.
Les élèves construisent un circuit électrique à une boucle, utilisent un interrupteur puis testent des objets de leur environnement afin de déterminer si les matériaux sont conducteurs ou isolants.
Un matériel spécialement conçu pour aborder les apprentissages prévus dans la partie « L'électricité » du nouveau programme de sciences et technologie du CE1.
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L'objectif de ce kit pédagogique d'électricité pour le Cycle 2 est de permettre aux élèves de comprendre le fonctionnement d'un circuit électrique en le construisant eux-mêmes.
Pile, lampe, interrupteur, cordons et pinces crocodiles peuvent être manipulés directement par les élèves afin de construire différents montages, formuler des hypothèses et observer immédiatement leurs résultats.
L'objectif pédagogique : passer d'une représentation abstraite de l'électricité à une expérience concrète et manipulable. L'élève découvre par l'expérimentation qu'une lampe ne s'allume que lorsque les différents éléments forment un circuit électrique fermé.
Les différents éléments sont suffisamment distincts pour permettre aux élèves d'identifier progressivement le rôle de chaque composant et de comprendre son utilité dans le circuit.
Ce kit permet de construire une séquence expérimentale progressive autour de l'électricité, depuis la réalisation d'un circuit simple jusqu'à l'identification de matériaux conducteurs et isolants.
Les élèves associent une pile, une lampe et un interrupteur afin de construire un circuit électrique à une boucle. La manipulation permet de comprendre concrètement les conditions nécessaires pour que la lampe s'allume.
En modifiant le montage ou en utilisant l'interrupteur, l'élève apprend à identifier un circuit ouvert ou fermé et à prévoir si la lampe s'allumera avant même de réaliser l'expérience.
Grâce aux pinces crocodiles, différents matériaux peuvent être insérés dans le circuit. Les élèves observent alors lesquels permettent de fermer le circuit et distinguent progressivement les matériaux conducteurs des matériaux isolants.
Avant chaque manipulation, l'élève peut prévoir le résultat puis le confronter à l'expérience. Il apprend ainsi à distinguer une hypothèse d'une conclusion et à utiliser l'expérimentation comme moyen de validation.
Le contenu de ce kit réunit le matériel nécessaire pour mettre en pratique les apprentissages autour des circuits électriques simples, de leur fonctionnement et des propriétés électriques de différents matériaux.
Il permet notamment de mettre en œuvre les apprentissages prévus par le nouveau programme de sciences et technologie du Cycle 2 publié au BO n°24 du 11 juin 2026, dont l'entrée en vigueur pour les classes de CE1 et CE2 est prévue à la rentrée 2027-2028.
| Manipulation | Apprentissage |
|---|---|
| Assembler pile et lampe | Construire un circuit électrique simple |
| Utiliser l'interrupteur | Distinguer circuit ouvert et circuit fermé |
| Modifier le montage | Observer les conséquences d'une modification du circuit |
| Tester différents objets | Identifier conducteurs et isolants |
| Prévoir le résultat | Formuler une hypothèse |
| Observer le résultat | Valider ou réfuter une hypothèse par l'expérience |
Le kit permet d'organiser une progression pédagogique dans laquelle les élèves découvrent les principes de l'électricité par la manipulation plutôt que par la simple mémorisation.
Question de départ : comment utiliser la pile et les différents éléments pour allumer la lampe ?
Les élèves proposent un montage, réalisent leurs branchements puis observent le résultat. Une erreur n'est alors plus seulement un échec : elle fournit une information permettant de modifier le montage.
Lorsque la boucle est correctement constituée, la lampe s'allume.
Une fois le premier circuit fonctionnel obtenu, l'interrupteur devient l'objet principal de l'investigation.
Que se passe-t-il lorsqu'on l'actionne ? Pourquoi la lampe s'éteint-elle alors que les différents éléments semblent toujours reliés ?
L'élève observe la différence entre :
Une ouverture est volontairement laissée dans le circuit. Deux pinces crocodiles sont placées de part et d'autre de cette interruption.
Les élèves insèrent ensuite différents objets entre les pinces. Une paire de ciseaux en métal peut, par exemple, permettre de fermer le circuit et d'allumer la lampe, contrairement à certains objets en plastique.
Demandez aux élèves de construire un tableau comportant trois colonnes : objet testé / hypothèse / résultat. Ils peuvent ensuite classer les objets en fonction des résultats obtenus.
L'enseignant présente différents montages ou différentes configurations du circuit et demande aux élèves : « À votre avis, la lampe va-t-elle s'allumer ? »
Chaque élève formule une hypothèse avant de réaliser le branchement. Le résultat expérimental permet ensuite de confirmer ou de réfuter cette prévision.
Cette démarche aide à installer progressivement un principe essentiel de l'apprentissage scientifique : une hypothèse n'est pas un résultat ; elle doit être confrontée à l'expérience.
Découvrez également nos autres kits et matériels pédagogiques de sciences pour expérimenter en classe :
Un kit pour expérimenter autour de la masse, du volume, des liquides et des mélanges aux Cycles 2 et 3.
Un matériel expérimental pour observer les mouvements et mesurer distances et durées.
Pour exploiter pleinement le matériel en classe, téléchargez gratuitement le guide pédagogique du Kit Électricité Cycle 2. Vous y retrouverez les activités et pistes d'exploitation permettant d'accompagner les élèves dans la découverte des circuits électriques par l'expérimentation.
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